TSA : la question du diagnostic différentiel

Développer ses compétences sur l’établissement d’un diagnostic différentiel sur le plan neurodéveloppemental et psychoaffectif en lien avec le DSM V

Pour qui

Professionnels impliqués dans le diagnostic et la prise en charge du TSA

Prérequis

Connaissances confirmées du TSA et pratique d’évaluations formelles

présentation des recherches sur le raisonnement clinique et le travail en interdisciplinarité

TSA, déficience intellectuelle, troubles du langage, TDAH, trouble développemental de la coordination

TSA, dépression, troubles anxieux, troubles d’opposition, troubles des conduites

TREPANIER Nancy, psychoéducatrice et formatrice Centre d’Evaluation Neuropsychologique et d’Aide aux Apprentissages (CENAA), Québec

Feuille émargement
Fiche d’évaluation remise au terme de la session
Attestation de formation

Apport théorico-cliniques
Etude de cas
Vignettes cliniques
Echanges

Nombre de stagiaires formés : 18. Taux de satisfaction : 9,6/10

Entre 5 et 20 apprenants

Locaux accessibles aux PMR. Les apprenants en situation de handicap compatible avec la formation peuvent bénéficier d’un entretien auprès du référent handicap, en contactant notre service via drhformation@chu-besancon.fr. Le registre public d’accessibilité de l’établissement est disponible sur demande en adressant à cette même adresse.

Résultats de la recherche

TSA : la question du diagnostic différentiel

Objectifs de la formation

Profil des bénéficiaires

Contenu de la formation

Équipe pédagogique

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

Ressources techniques et pédagogiques

Qualité et satisfaction

Capacité d'accueil

Accessibilité